ម៉ូដែលកាយវិភាគវិទ្យាដែលបានបោះពុម្ពបីវិមាត្រ (3DPAMS) ហាក់ដូចជាឧបករណ៍សមរម្យដោយសារតែតម្លៃអប់រំនិងលទ្ធភាពរបស់ពួកគេ។ គោលបំណងនៃការពិនិត្យឡើងវិញនេះគឺដើម្បីពិពណ៌នានិងវិភាគវិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើដើម្បីបង្កើត 3DPAM សម្រាប់ការបង្រៀនភាសាកាយវិភាគសាស្ត្ររបស់មនុស្សនិងវាយតម្លៃការចូលរួមរបស់គរុកោសល្យរបស់វា។
ការស្វែងរកអេឡិចត្រូនិចត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងការផ្តល់ជូនដោយប្រើពាក្យដូចខាងក្រោមៈការអប់រំសាលាការរៀនសូត្រការបង្រៀនការបណ្តុះបណ្តាលការបោះពុម្ពកាយវិភាគវិទ្យាកាយវិភាគសាស្ត្រនិងកាយវិភាគសាស្ត្រ ។ ។ ការរកឃើញរួមមានលក្ខណៈសិក្សាការរចនាគំរូការវាយតម្លៃមិចសត្វសសសសដំណើរការអប់រំភាពខ្លាំងនិងចំណុចខ្សោយ។
ក្នុងចំណោមអត្ថបទដែលត្រូវបានជ្រើសរើសចំនួន 68 អត្ថបទដែលជាចំនួនសិក្សាច្រើនបំផុតផ្តោតលើតំបន់ Cranial (33 មាត្រា); 51 អត្ថបទនិយាយពីការបោះពុម្ពឆ្អឹង។ ក្នុង 47 មាត្រា 3DPAM ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើការគណនាថៅក្លាដែលបានគណនា។ ដំណើរការនៃការបោះពុម្ពចំនួនប្រាំត្រូវបានចុះបញ្ជី។ ប្លាស្ទិកនិងដេរីវេរបស់ពួកគេត្រូវបានប្រើក្នុងការសិក្សាចំនួន 48 ។ ការរចនានីមួយៗមានតំលៃចាប់ពី 1,25 ដុល្លារដល់ 2.800 ដុល្លារ។ ការសិក្សាចំនួនសាមសិបប្រាំពីរបានប្រៀបធៀប 3DPAM ដោយម៉ូដែលយោង។ មាត្រាសាមសិបបីដែលបានពិនិត្យសកម្មភាពអប់រំ។ អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងគឺគុណភាពមើលឃើញប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀនការធ្វើឱ្យទាន់សម័យការចោទប្រកាន់និងភាពរហ័សរហួនការសន្សំពេលវេលាសមត្ថភាពនៃការបង្វិលផ្លូវចិត្តកាន់តែប្រសើរការបង្វិលចិត្តនិងគ្រូ / ពេញចិត្តរបស់សិស្ស។ គុណវិបត្តិចម្បងគឺទាក់ទងទៅនឹងការរចនា: ភាពស្ថិតស្ថេរកង្វះព័ត៌មានលម្អិតឬតម្លាភាពពណ៌ដែលភ្លឺថ្លាពេកពេលវេលាបោះពុម្ពវែងនិងថ្លៃដើមខ្ពស់។
ការពិនិត្យឡើងវិញជាប្រព័ន្ធនេះបង្ហាញថា 3DPAM មានប្រសិទ្ធិភាពចំណាយនិងមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការបង្រៀនកាយវិភាគសាស្ត្រ។ ម៉ូឌែលកាន់តែប្រាកដនិយមបន្ថែមទៀតតម្រូវឱ្យមានការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាបោះពុម្ព 3D ដែលមានតម្លៃថ្លៃជាងនិងពេលវេលារចនាយូរជាងនេះដែលនឹងបង្កើនថ្លៃដើមសរុប។ ចំណុចសំខាន់គឺត្រូវជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្ររូបភាពដែលសមស្រប។ តាមទស្សនៈរបស់គរុកោសល្យ 3DPAM គឺជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រសិទ្ធិភាពមួយសម្រាប់បង្រៀនកាយវិភាគសាស្ត្រដែលមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើលទ្ធផលនៃការរៀនសូត្រនិងការពេញចិត្ត។ ផលប៉ះពាល់នៃការបង្រៀនរបស់ 3DPAM គឺល្អបំផុតនៅពេលដែលវាបង្កើតឡើងវិញនូវតំបន់កាយវិភាគវិទ្យាស្មុគស្មាញនិងនិស្សិតប្រើវានៅដើមការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តរបស់ពួកគេ។
ការបែកបាក់សាកសពសត្វត្រូវបានអនុវត្តចាប់តាំងពីប្រទេសក្រិកបុរាណហើយគឺជាវិធីសំខាន់មួយនៃការបង្រៀនកាយវិភាគសាស្ត្រ។ កម្មវិធីសិក្សា Cadavicer បានអនុវត្តក្នុងកំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងត្រូវបានប្រើនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាទ្រឹស្តីរបស់សិស្សវេជ្ជសាស្រ្តនៃសាកលវិទ្យាល័យហើយបច្ចុប្បន្នត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាស្តង់ដារមាសសម្រាប់ការសិក្សាភាសាអាណាតូធី [1,2,3,4,5] ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានឧបសគ្គជាច្រើនក្នុងការប្រើប្រាស់គំរូស៊ីឌីវីវីសដែលជំរុញឱ្យស្វែងរកឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាលថ្មី [6, 7] ។ ឧបករណ៍ថ្មីមួយចំនួនរួមមានការពិតដែលជួយបង្កើនឧបករណ៍ឌីជីថលនិងការបោះពុម្ព 3D ។ នេះបើយោងតាមការត្រួតពិនិត្យអក្សរសិល្ប៍ថ្មីៗដោយ Santos et al ។ [8] ទាក់ទងនឹងតម្លៃនៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មីទាំងនេះសម្រាប់ការបង្រៀនកាយវិភាគវិទ្យាការបង្រៀន 3D ហាក់ដូចជាមានធនធានសំខាន់បំផុតទាំងផ្នែកអប់រំសម្រាប់និស្សិតនិងទាក់ទងនឹងលទ្ធភាពនៃការអនុវត្ត [4,9,10] ។
ការបោះពុម្ព 3D មិនមែនថ្មីទេ។ ប៉ាតង់ដំបូងដែលទាក់ទងនឹងកាលបរិច្ឆេទបច្ចេកវិទ្យានេះត្រឡប់ទៅឆ្នាំ 1984: ឡេម៉ាន់ម៉ាន់ឌែនិងជេអាន់ឌានៅប្រទេសបារាំងហើយបីសប្តាហ៍ក្រោយមកសូកូឡានៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមកបច្ចេកវិទ្យាបានបន្តវិវឌ្ឍន៍ហើយការប្រើប្រាស់របស់វាបានពង្រីកទៅក្នុងតំបន់ជាច្រើន។ ឧទាហរណ៍អង្គការណាសាបានបោះពុម្ពវត្ថុដំបូងដែលលើសពីផែនដីនៅឆ្នាំ 2014 [11] ។ ផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តក៏បានអនុវត្តនូវឧបករណ៍ថ្មីនេះដោយហេតុនេះបង្កើនបំណងចង់អភិវឌ្ឍថ្នាំដែលមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន [12] ។
អ្នកនិពន្ធជាច្រើនបានបង្ហាញពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការប្រើប្រាស់គំរូកាយវិភាគវិទ្យាដែលបានបោះពុម្ព 3D (3DPAM) ក្នុងការអប់រំផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត [10, 13, 14, 15, 17, 19] នៅពេលបង្រៀនការនិយាយបែបកាយវិភាគសាស្ត្ររបស់មនុស្សម៉ូដែលមិនមានវិទ្យាសាស្រ្តនិងកាយវិភាគសាស្ត្រធម្មតាគឺត្រូវការជាចាំបាច់។ ការពិនិត្យខ្លះបានពិនិត្យមើលគំរូបណ្តុះបណ្តាលរោគសាស្ត្រឬវេជ្ជសាស្ត្រ / ការវះកាត់ / វះកាត់ [8, 20, 21] ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍគំរូកូនកាត់សម្រាប់បង្រៀនកាយវិភាគសាស្ត្ររបស់មនុស្សដែលរួមបញ្ចូលឧបករណ៍ថ្មីដូចជាការបោះពុម្ពជាប្រព័ន្ធដើម្បីពិពណ៌នានិងការវិភាគពីរបៀបបង្រៀនភាសាអាណាព្យាបាលរបស់មនុស្សនិងរបៀបវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀនសូត្រទាំងនេះ។
ការពិនិត្យអក្សរសិល្ប៍ជាប្រព័ន្ធនេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅខែមិថុនាឆ្នាំ 2022 ដោយប្រើ PRISSA (ធាតុរាយការណ៍ដែលពេញចិត្តសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យជាប្រព័ន្ធនិងការវិភាគមេតា - វិភាគ) ដោយគ្មានការរឹតត្បិតពេលវេលា [22] ។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការដាក់បញ្ចូលគឺជាក្រដាសស្រាវជ្រាវទាំងអស់ដោយប្រើ 3DPAM ក្នុងការបង្រៀន / រៀនកាយវិភាគសាស្ត្រ។ ការពិនិត្យអក្សរសាស្ត្រសំបុត្រឬអត្ថបទផ្តោតលើគំរូរោគសាស្ត្រគំរូសត្វម៉ូដែលបុរាណវិទ្យានិងម៉ូឌែលបណ្តុះបណ្តាលវះកាត់ / វះកាត់ត្រូវបានដកចេញ។ មានតែអត្ថបទដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយជាភាសាអង់គ្លេសប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានជ្រើសរើស។ អត្ថបទដែលគ្មានអរូបីតាមអ៊ិនធរណេតមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលទេ។ អត្ថបទដែលរួមមានម៉ូដែលជាច្រើនយ៉ាងហោចណាស់មួយដែលមានលក្ខណៈធម្មតាបែបកាយវិភាគសាស្ត្រធម្មតាឬមានរោគសាស្ត្រតូចមិនប៉ះពាល់ដល់តម្លៃនៃការបង្រៀនត្រូវបានរាប់បញ្ចូល។
ការស្វែងរកអក្សរសាស្ត្រមួយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យអេឡិចត្រូនិច (បណ្ណាល័យវេជ្ជសាស្ត្រជាតិអិនស៊ីប៊ី) ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណការសិក្សាដែលពាក់ព័ន្ធរហូតដល់ថ្ងៃទី 20 ខែមិថុនា។ វិមាត្រវិមាត្រ 3D, 3D, 3D, ការបោះពុម្ពបោះពុម្ពបោះពុម្ព, កាយវិភាគៈ, កាយវិភាគៈ, កាយវិភាគសាស្ត្រ, កាយវិភាគសាស្ត្រនិងកាយវិភាគសាស្ត្រ។ សំណួរតែមួយត្រូវបានប្រតិបត្តិ: ((Place [Place / Uptent] ឬការបង្រៀនលេខអរម៉ូន / អរូបី [ការបណ្តុះបណ្តាល [struption [straint] olach [ubtrate / អរូបី) ឬ ការអប់រំ [ចំណងជើងអរូបី] និងវិមាត្រទាំងបី [ចំណងជើង] ឬ 3D [ចំណងជើង] ឬ 3D [ចំណងជើង])) និង (បោះពុម្ពចំណងជើង] ឬបោះពុម្ព [ចំណងជើង] ឬបោះពុម្ពចំណងជើង)) និង (កាយវិភាគវិទ្យា) ] / អរូបី (ចំណងជើង / អរូបី) ឬកាយវិភាគសាស្ត្រ [ចំណងជើង / អរូបី] ឬកាយវិភាគសាស្ត្រ [ចំណងជើង / អរូបី]) ។ អត្ថបទបន្ថែមត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណដោយការស្វែងរកមូលដ្ឋានទិន្នន័យក្រមោងដោយដៃនិងពិនិត្យមើលឯកសារយោងនៃអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត។ មិនមានការរឹតត្បិតកាលបរិច្ឆេទត្រូវបានអនុវត្តទេប៉ុន្តែតម្រង "មនុស្ស" ត្រូវបានប្រើ។
ចំណងជើងដែលបានទាញយកមកវិញហើយអរូបីត្រូវបានពិនិត្យទល់នឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការដាក់បញ្ចូលនិងការបដិសេធដោយអ្នកនិពន្ធពីរនាក់ (EBR និង al) ហើយការសិក្សាណាមួយដែលមិនសូវមានសិទ្ធិទទួលបានទាំងអស់ត្រូវបានដកចេញ។ ការបោះពុម្ពផ្សាយជារូបភាពពេញនៃការសិក្សាដែលនៅសល់ត្រូវបានទាញយកមកវិញហើយពិនិត្យឡើងវិញដោយអ្នកនិពន្ធបីនាក់ (EBR Ebe និង Al) ។ នៅពេលចាំបាច់ការខ្វែងគំនិតគ្នាក្នុងការជ្រើសរើសអត្ថបទត្រូវបានដោះស្រាយដោយបុគ្គលទីបួន (LT) ។ ការបោះពុម្ពផ្សាយដែលបានបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបញ្ចូលទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញនេះ។
ការទាញយកទិន្នន័យត្រូវបានអនុវត្តដោយឯករាជ្យដោយអ្នកនិពន្ធពីរនាក់ (EBR និង AL) ក្រោមការត្រួតពិនិត្យរបស់អ្នកនិពន្ធទីបី (LT) ។
- ទិន្នន័យរចនាម៉ូដែល: តំបន់កាយវិភាគវិទ្យាផ្នែកកាយវិភាគវិទ្យាជាក់លាក់, គំរូដំបូងសម្រាប់ការបោះពុម្ព, កម្មវិធីប្រភេទម៉ាស៊ីនបោះពុម្ព 3D, ប្រភេទម៉ាស៊ីនបោះពុម្ពសម្ភារៈនិងបរិមាណបោះពុម្ព, ពណ៌, ការបោះពុម្ព, តម្លៃបោះពុម្ព, តម្លៃបោះពុម្ព។
- ការវាយតម្លៃបែបម៉ាសីករណ៍របស់ម៉ូឌែលៈម៉ូឌែលដែលត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការប្រៀបធៀបការវាយតម្លៃផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តរបស់អ្នកជំនាញ / គ្រូចំនួនអ្នកវាយតម្លៃប្រភេទនៃការវាយតំលៃ។
- បង្រៀនម៉ូឌែល 3D: ការវាយតំលៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃចំនួនសិស្សចំនួនក្រុមប្រៀបធៀបការធ្វើចៃដន្យរបស់និស្សិតការអប់រំ / ប្រភេទសិស្ស។
418 ការសិក្សាត្រូវបានកំណត់ក្នុងផ្នែកមេហើយមាត្រា 139 ត្រូវបានដកចេញដោយតម្រងរបស់មនុស្ស។ បន្ទាប់ពីពិនិត្យមើលចំណងជើងនិងអរូបីចំនួន 103 ការសិក្សាត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការអានពេញអត្ថបទ។ 34 មាត្រាត្រូវបានគេរាប់បញ្ចូលព្រោះវាជាម៉ូឌែលរោគសាស្ត្រ (9 មាត្រា) ម៉ូឌែលបណ្តុះបណ្តាលវះកាត់ / វះកាត់ (4 មាត្រា) ម៉ូដែលវិទ្យុសកម្ម 3D (1 អត្ថបទ) ឬមិនមែនអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រដើម (16 ជំពូក) ។ ) ។ អត្ថបទសរុបចំនួន 68 ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញ។ រូបភាពទី 1 បង្ហាញពីដំណើរការជ្រើសរើសជាតារាងលំហូរ។
គំនូសតាងលំហូរសង្ខេបពីការកំណត់អត្តសញ្ញាណការបញ្ចាំងនិងការដាក់បញ្ចូលអត្ថបទក្នុងការពិនិត្យជាប្រព័ន្ធនេះ
ការសិក្សាទាំងអស់ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅចន្លោះឆ្នាំ 2014 និង 2022 ដោយមានការបោះពុម្ភផ្សាយជាមធ្យមឆ្នាំ 2019 ។ ក្នុងចំណោមអត្ថបទចំនួន 68 (49%) បានពិពណ៌នានិងពិសោធន៍ 17 (25% (26%) ពិសោធន៍។ ពិពណ៌នាសុទ្ធសាធ។ នៃការសិក្សាពិសោធន៍ 50 (73%) 21 (31%) បានប្រើចៃដន្យចៃដន្យ។ មានតែការសិក្សាចំនួន 34 ប៉ុណ្ណោះ (50%) រួមមានការវិភាគស្ថិតិ។ តារាងទី 1 សង្ខេបពីលក្ខណៈនៃការសិក្សានីមួយៗ។
33 មាត្រា (48%) បានពិនិត្យតំបន់ក្បាលចំនួន 19 មាត្រាបានពិនិត្យតំបន់ Thoracic ចំនួន 17 មាត្រា (25%) បានពិនិត្យតំបន់ពោះនិង 15 មាត្រា (22%) បានពិនិត្យដល់ចុងបំផុត។ អត្ថបទហាសិបមួយ (75%) បានរៀបរាប់ឆ្អឹង 3D បោះពុម្ពជាគំរូកាយវិភាគវិទ្យាឬម៉ូឌែលកាយវិភាគវិទ្យាពហុស្រូវ។
ទាក់ទងនឹងម៉ូដែលឬឯកសារប្រភពដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីអភិវឌ្ឍ 3DPAM, 23 សន្លឹកបានលើកឡើងពីការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យអ្នកជំងឺអត្ថបទចំនួន 20 សន្លឹក (29%) បានលើកឡើងពីការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យ Cadaveric និង 25 ភាគរយ (25%) ដែលបានលើកឡើងពីការប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានទិន្នន័យ។ ការប្រើប្រាស់និង 7 ការសិក្សា (10%) មិនបានបង្ហាញប្រភពឯកសារដែលបានប្រើនោះទេ។
ការសិក្សាចំនួន 47 (69%) បានអភិវឌ្ឍ 3DPAM ដោយផ្អែកលើការគណនា Tomography និងការសិក្សាចំនួន 3 (4%) បានរាយការណ៍អំពីការប្រើប្រាស់ Microct ។ អត្ថបទ 7 មាត្រា (10%) បានព្យាករវត្ថុ 3D ដោយប្រើម៉ាស៊ីនស្កេនអុបទិកអត្ថបទ 4 មាត្រា (6%) ដោយប្រើ MRI និង 1 អត្ថបទ (1%) ដោយប្រើម៉ាស៊ីនថតនិងមីក្រូទស្សន៍។ អត្ថបទចំនួន 14 (21%) មិនបានបញ្ជាក់ពីប្រភពឯកសារប្រភពរចនាម៉ូដែល 3D ទេ។ ឯកសារត្រីមាត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានដំណោះស្រាយទំហំជាមធ្យមតិចជាង 0.5 ម។ ម។ ដំណោះស្រាយល្អបំផុតគឺ 30 អឹម [80] ហើយគុណភាពបង្ហាញអតិបរមាគឺ 1,5 ម។ ម។
កម្មវិធីសូហ្វវែរចំនួនហុកសិបផ្សេងៗគ្នា (ការបំបែកការធ្វើម៉ូដែលរចនាឬការបោះពុម្ព) ត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ការធ្វើត្រាប់តាម (រូបរាង, Leuven, បែលហ្ស៊ិក) ត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់បំផុត (ការសិក្សា 14 ភាគរយ, បន្ទាប់មក, បាន, បន្ទាប់មក, 19%), ធរណីមាត្រ (ប្រព័ន្ធ 3D, MO, NC, Leestville) ។ (ការសិក្សា 10, 15%), Slicer 3D (ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ Slicer, Boston, MA) (ការសិក្សា 9%) (7 ការសិក្សា 10%) ។
ម៉ូឌែលម៉ាស៊ីនបោះពុម្ពហុកសិបប្រាំពីរនិងដំណើរការបោះពុម្ពប្រាំត្រូវបានលើកឡើង។ បច្ចេកវិទ្យាអេហ្វអឹមអេស (ការបញ្ចូលប្រេងអំភ្លូត) ត្រូវបានប្រើក្នុងផលិតផលចំនួន 26 (38%) ការបំផុសគំនិតសម្ភារៈក្នុង 13 ផលិតផល (19%) ហើយទីបំផុតការបំផ្ទុះគ្រាប់បែក (11 ផលិតផល 16%) ។ បច្ចេកវិទ្យាដែលបានប្រើតិចបំផុតគឺស្ត្រេស) (អេសអេសអេស) (5 មាត្រា 7 ភាគរយ) និងការជ្រើសរើសការនិយាយឡាស៊ែរ (អេសអិល) (4 មាត្រា 6%) ។ ម៉ាស៊ីនបោះពុម្ពដែលបានប្រើជាទូទៅបំផុត (7 មាត្រា 10%) គឺជា connex 500 (Stratasys, Rehovot, អ៊ីស្រាអែល) [27, 30, 30, 32, 36, 45, 62 ទំព័រ 65] 62
នៅពេលដែលបញ្ជាក់សំភារៈដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើ 3DPAM (51 មាត្រា 75%), 48 ការសិក្សា (71%) បានប្រើផ្លាស្ទិចនិងដេរីវេរបស់ពួកគេ។ សមា្ភារៈសំខាន់ដែលត្រូវបានប្រើគឺ PLA (អាស៊ីត polylptic) (n = 20, 29%) ជ័រ (n = 9, 13%) និង abs (acrylonitrile butadiene styadiene) (7 ប្រភេទ 10%) ។ អត្ថបទចំនួន 23 សន្លឹក (34%) បានពិនិត្យ 3DPAM ធ្វើពីវត្ថុធាតុដើមជាច្រើនមាត្រា 36 (53%) បានបង្ហាញ 3DPAM ធ្វើពីសម្ភារៈតែមួយហើយ 9 ភាគរយ (13%) មិនបានបញ្ជាក់សម្ភារៈទេ។
មាត្រាម្ភៃប្រាំឆ្នាំ (43%) បានរាយការណ៍សមាមាត្របោះពុម្ពដែលមានចាប់ពី 0.25: 1 ដល់ 2: 1 ដែលជាមធ្យម 1: 1 ។ អត្ថបទចំនួន 24 អត្ថបទ (37%) បានប្រើសមាមាត្រ 1: 1 ។ 28 3dpams (41%) មានពណ៌ជាច្រើនហើយ 9 (13%) ត្រូវបានលាបថ្នាំបន្ទាប់ពីបោះពុម្ព [43, 46, 46, 49, 49, 58, 59, 75] ។
អត្ថបទសាមសិបបួន (50%) ការចំណាយដែលបានលើកឡើង។ អត្ថបទ 9 មាត្រា (13%) បានលើកឡើងពីថ្លៃដើមនៃម៉ាស៊ីនបោះពុម្ព 3D និងវត្ថុធាតុដើម។ ម៉ាស៊ីនបោះពុម្ពមានតំលៃចាប់ពី 302 ដុល្លារដល់ 65.000 ដុល្លារ។ នៅពេលដែលបានបញ្ជាក់តម្លៃម៉ូដែលមានចាប់ពី 1,25 ដុល្លារទៅ 2,800 ដុល្លារ; ភាពជ្រុលនិយមទាំងនេះត្រូវគ្នាទៅនឹងគំរូនៃគ្រោងឆ្អឹង [47] និងម៉ូឌុល Retroostonal Retroeritoneal ដែលមានភាពស្មោះត្រង់ខ្ពស់ [48] ។ តារាងទី 2 សង្ខេបទិន្នន័យគំរូសម្រាប់ការសិក្សានីមួយៗ។
ការសិក្សាចំនួនសាមសិបប្រាំពីរ (54%) ប្រៀបធៀប 3DAPM ទៅជាគំរូយោង។ ក្នុងចំណោមការសិក្សាទាំងនេះដែលជាកម្មវិធីប្រៀបធៀបទូទៅបំផុតគឺម៉ូដែលយោងកាយវិភាគវិទ្យាដែលត្រូវបានប្រើក្នុងអត្ថបទចំនួន 14 (38%) ការរៀបចំប្លែកៗក្នុងអត្ថបទចំនួន 6 (16%) និងការត្រៀមលក្ខណៈ Playinated ក្នុងអត្ថបទចំនួន 6 (16%) ។ ការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងដែលបានគណនា TOMOMOMAM រូបភាព 3DPAM មួយក្នុងអត្ថបទ 3DPAM (14%) មួយផ្សេងទៀតក្នុងអត្ថបទ (8%) ល្បែងធ្ងន់ធ្ងរក្នុង 1 មាត្រា (3%) ម៉ូដែលអាជីវកម្ម 1 អត្ថបទ (3%) និងការបន្ថែមការពិតក្នុង 1 មាត្រា (3%) ។ ការស្រាវជ្រាវ 3DPAM បានវាយតំលៃ 3DPAM បានវាយតំលៃការសិក្សា 3DPAM ។ ដប់ប្រាំ (48%) ការសិក្សាបទពិសោធន៍លម្អិតរបស់អ្នកទទួលមរតក (តារាងទី 3) ។ 3DPAM ត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រូពេទ្យវះកាត់ឬចូលរៀនក្នុងការសិក្សាចំនួន 7 នាក់ (47%) អ្នកជំនាញខាងកាយវិភាគសាស្ត្រនៅក្នុងការសិក្សាចំនួន 6 នាក់ (40%) សិស្ស (វិន័យមិនបានបញ្ជាក់) ក្នុងការសិក្សាចំនួន 3 (20%) សម្រាប់ការវាយតម្លៃ និងអ្នកវាយតម្លៃមួយបន្ថែមទៀតនៅក្នុងអត្ថបទ (7%) ។ ចំនួនមធ្យមនៃអ្នកវាយតម្លៃគឺ 14 (អប្បបរមា 2 អតិបរមា 30) ។ ការសិក្សាចំនួនសាមសិបបី (49%) បានវាយតម្លៃ 3DPAM គុណភាពសីលធម៌និងការសិក្សាចំនួន 10 (15%) បានវាយតម្លៃ 3DPAM morphology បរិមាណ។ ក្នុងចំណោមការសិក្សាទាំង 33 ដែលបានប្រើការវាយតម្លៃប្រកបដោយគុណភាព 16 បានប្រើការវាយតម្លៃការពិពណ៌នាសុទ្ធសាធ (48%) 9 ដែលបានប្រើតេស្ត / ចំណាត់ថ្នាក់ / ការស្ទង់មតិ (27%) ។ តារាងទី 3 សង្ខេបពីការវាយតម្លៃបែបធម្មជាតិនៃម៉ូដែលដែលមាននៅក្នុងការសិក្សានីមួយៗ។
អត្ថបទចំនួនសាមសិបបី (48%) បានពិនិត្យនិងប្រៀបធៀបប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន 3DPAM ទៅសិស្ស។ នៃការសិក្សាទាំងនេះមាត្រា 23 (70%) បានវាយតម្លៃការពេញចិត្តរបស់សិស្ស 17 (51%) បានប្រើជញ្ជីងលីលីសនិង 6 (18%) ប្រើវិធីសាស្ត្រផ្សេងទៀត។ អត្ថបទម្ភៃពីរ (67%) បានវាយតម្លៃការរៀនរបស់សិស្សតាមរយៈការសាកល្បងចំណេះដឹងដែលក្នុងនោះ 10 (30%) បានប្រើមុននិង / ឬ posttests ។ ការសិក្សាចំនួន 11 (33%) បានប្រើសំណួរនិងការធ្វើតេស្តជំរើសពហុជ្រើសរើសដើម្បីវាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សនិងការសិក្សាចំនួន 5 (15%) ដែលបានប្រើស្លាកស្លាកស្លាក / ការកំណត់អត្តសញ្ញាណកាយវិភាគវិទ្យា។ ជាមធ្យមនិស្សិតចំនួន 76 នាក់បានចូលរួមក្នុងការសិក្សានីមួយៗ (អប្បបរមា 8 អតិបរមា 319) ។ ការសិក្សាម្ភៃវិចា (72%) មានក្រុមត្រួតពិនិត្យដែលក្នុងនោះ 20 (60%) បានប្រើចៃដន្យចៃដន្យ។ ផ្ទុយទៅវិញការសិក្សាមួយ (3%) គំរូកាយវិភាគវិទ្យាដែលបានចាត់តាំងដោយចៃដន្យទៅសិស្ស 10 នាក់ផ្សេងគ្នា។ ជាមធ្យមក្រុម 2.6 ត្រូវបានប្រៀបធៀប (អប្បបរមា 2 អតិបរមា 10) ។ ការសិក្សាម្ភៃវិចា (70%) ពាក់ព័ន្ធនឹងនិស្សិតវេជ្ជសាស្ត្រដែលក្នុងនោះ 14 នាក់ (42%) គឺជានិស្សិតពេទ្យឆ្នាំវេជ្ជសាស្ត្រឆ្នាំដំបូង។ ប្រាំមួយ (18%) ការសិក្សាដែលពាក់ព័ន្ធនឹងអ្នកស្រុក, 4 (12%) និស្សិតធ្មេញនិង 3 (9%) និស្សិតវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការសិក្សាចំនួន 6 (18%) បានអនុវត្តនិងវាយតម្លៃការរៀនស្វយ័តដោយប្រើ 3DPAM ។ តារាងទី 4 សង្ខេបលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន 3DPAM សម្រាប់ការសិក្សាដែលបានរាប់បញ្ចូលនីមួយៗ។
អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃការប្រើប្រាស់ 3DPAM ជាឧបករណ៍បង្រៀនសម្រាប់ការបង្រៀនកាយវិភាគសាស្ត្រធម្មតារបស់មនុស្សដែលបានរាយការណ៍ដោយអ្នកនិពន្ធនិងលក្ខណៈស្នាដៃដែលរួមមានភាពប្រាកដប្រជា [44, 50, 72, 85] ។ , 45, 48, 64] ពណ៌និងតម្លាភាព [28, 45] ភាពជឿជាក់ [24, 56, 73] ឥទ្ធិពលអប់រំ [16, 32, 35, 37, 63, 69, 79] 27, 44, 44, 41, 64, 84, 84, 83], ការបង្កើតឡើងវិញនូវលទ្ធភាពនៃការកែលំអឬការធ្វើបដិរូបកម្ម [28, 30, 36, 53, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51, 51 61, 87, 80] សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសិស្ស [30, 89] ការបង្រៀនពេលវេលាប្រកបដោយភាពងាយស្រួលក្នុងការផ្ទុក [61] សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មកាយវិភាគសាស្ត្រមុខងារឬបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធជាក់លាក់ [51, 53], 67] ការរចនាយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃគ្រោងឆ្អឹងនៃគ្រោងឆ្អឹងក្នុងការសហការបង្កើតនិងប្រើប្រាស់គំរូផ្ទះ [49, 71], ការកែលម្អការបង្វិលផ្លូវចិត្ត [33] និងការរក្សាទុកចំណេះដឹង [32] ក៏ដូចជានៅក្នុងគ្រូ [គ្រូ 25, 63] និងការពេញចិត្តរបស់សិស្ស [25, 63] ។ 45, 46, 52, 52, 57, 63, 66, 66, 84]
គុណវិបត្តិចម្បងគឺទាក់ទងនឹងការរចនា: ភាពរឹងប៉ឹង ៗ [80] ភាពស្ថិតស្ថេរ [28, 62] ខ្វះលម្អិតឬតម្លាភាព [28, 30, 32, 84 81] ពណ៌ភ្លឺស្វាងពេក [45] ។ និងភាពផុយស្រួយនៃជាន់ [71] ។ គុណវិបត្តិផ្សេងទៀតរួមមានការបាត់បង់ព័ត៌មាន [30, 76] ដែលត្រូវការជាយូរមកហើយដែលត្រូវការជាយូរមកហើយសម្រាប់ការផ្លាស់រូបភាព [36, 72, 57, 78, 74] ពេលវេលាបោះពុម្ព [57, 63, 66, 66] ការខ្វះការប្រព្រឹត្ដបែបកាយវិសមភាព [25] ។ និងចំណាយ។ ខ្ពស់ [48] ។
ការពិនិត្យឡើងវិញជាប្រព័ន្ធនេះសង្ខេបពីការបោះពុម្ពផ្សាយចំនួន 68 ហើយបានបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់សហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រនៅ 3DPAM ជាឧបករណ៍សម្រាប់បង្រៀនកាយវិភាគសាស្ត្រធម្មតារបស់មនុស្ស។ តំបន់កាយវិភាគវិទ្យានីមួយៗត្រូវបានសិក្សានិង 3D បោះពុម្ព។ ក្នុងចំណោមអត្ថបទទាំងនេះមាត្រា 37 បានប្រៀបធៀប 3DPAM ជាមួយម៉ូដែលផ្សេងទៀតហើយ 33 មាត្រាបានវាយតម្លៃលើភាពពាក់ព័ន្ធរបស់គរុកោសល្យរបស់កុមារ 3DPAM សម្រាប់និស្សិត។
ដោយសារភាពខុសគ្នានៃការរចនានៃការសិក្សាបោះពុម្ព 3D Anatomical Mark យើងមិនបានគិតថាវាសមស្របក្នុងការធ្វើការវិភាគមេតាទេ។ ការវិភាគមេតាដែលបានចេញផ្សាយនៅឆ្នាំ 2020 ផ្តោតសំខាន់លើការធ្វើតេស្តចំណេះដឹងកាយវិភាគវិទ្យាបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាលដោយមិនចាំបាច់វិភាគទិដ្ឋភាពបច្ចេកទេសនិងបច្ចេកវិទ្យានៃការរចនានិងផលិតកម្ម 3DPAM [10] ។
តំបន់ក្បាលគឺជាការយល់ដឹងច្រើនបំផុតប្រហែលជាដោយសារតែភាពស្មុគស្មាញនៃកាយវិភាគវិទ្យារបស់វាធ្វើឱ្យវាកាន់តែពិបាកសម្រាប់និស្សិតក្នុងការពិពណ៌នាអំពីតំបន់កាយវិភាគវិទ្យានេះនៅក្នុងចន្លោះបីវិមាត្របើប្រៀបធៀបទៅនឹងអវយវៈឬដងខ្លួន។ ស៊ីធីគឺជាគំរូរូបភាពដែលប្រើជាទូទៅបំផុត។ បច្ចេកទេសនេះត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយជាពិសេសនៅក្នុងការកំណត់វេជ្ជសាស្រ្តប៉ុន្តែបានកំណត់គុណភាពបង្ហាញទំហំនិងកម្រិតពណ៌ទន់ទាប។ ដែនកំណត់ទាំងនេះធ្វើឱ្យការស្កេន CT បានស្កេនមិនសមស្របសម្រាប់ការសាយភាស្រាបនិងការយកគំរូតាមប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។ ម៉្យាងវិញទៀតការគណនា tomography គឺសមល្អប្រសើរសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរផ្នែកនៃការចែក / ការយកគំរូតាម។ ភាពផ្ទុយគ្នាឆ្អឹងខ្នង / អុសសាច់ជួយបំពេញជំហានទាំងនេះមុនពេលបោះពុម្ពបែបអាណាព្យាបាល 3D ។ ម៉្យាងវិញទៀត Microct ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាបច្ចេកវិទ្យាយោងទាក់ទងនឹងដំណោះស្រាយទំហំនៃការថតរូបភាពឆ្អឹង [70] ។ ម៉ាស៊ីនស្កេនអុបទិកឬ MRI ក៏អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីទទួលបានរូបភាពផងដែរ។ គុណភាពបង្ហាញខ្ពស់ជាងមុនការពារការរលោងនៃផ្ទៃឆ្អឹងនិងអភិរក្សភាពចលនវត្ថុនៃរចនាសម្ព័ន្ធកាយវិភាគសាស្ត្រ [59] ។ ជម្រើសនៃគំរូក៏ប៉ះពាល់ដល់ដំណោះស្រាយទំហំដែលមានឥទ្ធិពលលើគុណភាពបង្ហាញប្រហាក់ប្រហែល: ឧទាហរណ៍ម៉ូដែលប្លាសួចមានគុណភាពបង្ហាញទាបជាង [45] ។ អ្នករចនាក្រាហ្វិចត្រូវបង្កើតម៉ូដែល 3D ផ្ទាល់ខ្លួនដែលបង្កើនថ្លៃដើម (25 ដុល្លារដល់ 150 ដុល្លារក្នុងមួយម៉ោង) [43] ។ ការទទួលបានឯកសារដែលមានគុណភាពខ្ពស់គឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការបង្កើតម៉ូដែលកាយវិភាគសាស្ត្រដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ វាចាំបាច់ក្នុងការកំណត់ប៉ារ៉ាម៉ែត្របោះពុម្ពដូចជាការតំរង់ទិសនៃម៉ូដែលកាយវិភាគសាស្ត្រនៅលើផ្លាកព្រីនព្រីន [29] ។ អ្នកនិពន្ធខ្លះបានណែនាំបច្ចេកវិទ្យាបោះពុម្ពកម្រិតខ្ពស់នោះដូចជាអេសអិលគួរតែត្រូវបានប្រើនៅកន្លែងណាដែលអាចធ្វើបានដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវភាពត្រឹមត្រូវនៃ 3dpam [38] ។ ការផលិត 3DPAM ទាមទារជំនួយវិជ្ជាជីវៈ។ អ្នកឯកទេសខាងការស្វែងរកច្រើនជាងគេបំផុតគឺជាវិស្វករ [72], អ្នកវិទ្យាសាស្រ្ត, [75] អ្នករចនាក្រាហ្វិច [43] និងពួកអ្នកដែលមានកាយសម្ព័ន្ធ [25, 28, 28, 51, 57, 76, 77] ។
ផ្នែកទន់ផ្នែកនិងគំរូគឺជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការទទួលបានគំរូកាយវិភាគវិទ្យាត្រឹមត្រូវប៉ុន្តែថ្លៃកញ្ចប់សូហ្វវែរទាំងនេះនិងភាពស្មុគស្មាញរបស់វារារាំងការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ។ ការសិក្សាជាច្រើនបានប្រៀបធៀបការប្រើប្រាស់កញ្ចប់សូហ្វវែរនិងបច្ចេកវិទ្យាបោះពុម្ពផ្សេងៗគ្នាដែលបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិនៃបច្ចេកវិទ្យានីមួយៗ [68] ។ បន្ថែមលើកម្មវិធីធ្វើគំរូកម្មវិធីបោះពុម្ពស៊ីឡានដែលមានម៉ាស៊ីនបោះពុម្ពដែលបានជ្រើសរើសក៏ត្រូវការដែរ។ អ្នកនិពន្ធខ្លះចូលចិត្តប្រើការបោះពុម្ព 3D តាមអ៊ិនធរណេត [75] ។ ប្រសិនបើមានវត្ថុត្រីមាត្រគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានបោះពុម្ពការវិនិយោគអាចនាំឱ្យមានការទទួលបានមកវិញនូវហិរញ្ញវត្ថុ [72] ។
ប្លាស្ទិចគឺជាសម្ភារៈដែលបានប្រើជាទូទៅបំផុត។ វាយនភាពដ៏ធំទូលាយរបស់វាធ្វើឱ្យវាក្លាយជាសម្ភារៈនៃជម្រើសសម្រាប់ 3dpam ។ អ្នកនិពន្ធខ្លះបានសរសើរកម្លាំងខ្ពស់របស់ខ្លួនបើប្រៀបធៀបទៅនឹងគំរូបែបប្រពៃណីឬចានដែលបានសន្យាថា 24 [24, 56, 73] ។ ប្លាស្ទិកខ្លះថែមទាំងពត់កោងឬលាតលក្ខណៈសម្បត្តិផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ Filflex ជាមួយបច្ចេកវិទ្យា FDM អាចលាតសន្ធឹងរហូតដល់ 700% ។ អ្នកនិពន្ធខ្លះចាត់ទុកវាជាសម្ភារៈនៃការជ្រើសរើសសាច់ដុំសរសៃសាច់ដុំសរសៃចងសរសៃពួរនិងសរសៃចងនឹងមាន 63] ។ ម៉្យាងវិញទៀតការសិក្សាពីរបានធ្វើឱ្យមានសំណួរអំពីការតំរង់ទិសរបស់ជាតិសរសៃក្នុងកំឡុងពេលបោះពុម្ព។ តាមពិតការតំរង់ទិសជាតិសរសៃសាច់ដុំការបញ្ចូលវៃឆ្លាតនិងមុខងារមានសារៈសំខាន់ណាស់នៅក្នុងគំរូសាច់ដុំ [33] ។
គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល, ការសិក្សាតិចតួចនិយាយពីទំហំនៃការបោះពុម្ព។ ចាប់តាំងពីមានមនុស្សជាច្រើនពិចារណាសមាមាត្រ 1: 1 ដែលមានលក្ខណៈស្តង់ដារអ្នកនិពន្ធប្រហែលជាមិនបានជ្រើសរើសកុំនិយាយពីវាទេ។ ទោះបីជាការកើនឡើងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការរៀនសូត្រដែលមានការណែនាំក្នុងក្រុមធំក៏ដោយលទ្ធភាពនៃការធ្វើមាត្រដ្ឋានមិនទាន់បានរកឃើញយ៉ាងល្អជាពិសេសជាមួយនឹងទំហំលំដាប់ថ្នាក់និងទំហំរាងកាយរបស់ម៉ូដែលដែលជាកត្តាសំខាន់។ ជាការពិតណាស់ជញ្ជីងទំហំពេញធ្វើឱ្យមានភាពងាយស្រួលក្នុងការរកទីតាំងនិងប្រាស្រ័យទាក់ទងធាតុកាយវិភាគវិទ្យាផ្សេងៗដល់អ្នកជំងឺដែលអាចពន្យល់ពីមូលហេតុដែលពួកគេត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់។
នៃម៉ាស៊ីនព្រីនធ័រជាច្រើនដែលអាចរកបាននៅលើទីផ្សារអ្នកដែលប្រើបច្ចេកវិទ្យា Polyjet ឬ inkjet របស់ inkjet) ដើម្បីផ្តល់នូវពណ៌ដែលមាននិយមន័យខ្ពស់និងសម្ភារៈពហុជំនាញ (ច្រើនប្រភេទ) ចន្លោះពី 20.000 ដុល្លារអាមេរិក (HTTPS: / /www.aniwaa.com/) ។ ការចំណាយខ្ពស់នេះអាចកំណត់ការលើកកម្ពស់ 3DPAM នៅសាលាវេជ្ជសាស្រ្ត។ បន្ថែមលើការចំណាយរបស់ម៉ាស៊ីនបោះពុម្ពតម្លៃនៃវត្ថុធាតុដើមដែលត្រូវការសម្រាប់ការបោះពុម្ព Inkjet គឺខ្ពស់ជាងសម្រាប់ម៉ាស៊ីនបោះពុម្ព SLA ឬ FDM [68] ។ តម្លៃសម្រាប់ម៉ាស៊ីនបោះពុម្ព SLA ឬ FDM ក៏មានតម្លៃសមរម្យជាងមុន 576 ផោនទៅ 4,999 ក្នុងអត្ថបទដែលមានក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញនេះ។ យោងតាមលោក Tripodi និងសហសេវិកបានឱ្យដឹងថាផ្នែកនីមួយៗនៃគ្រោងឆ្អឹងនីមួយៗអាចត្រូវបានបោះពុម្ពក្នុងតម្លៃ 1,25 ដុល្លារ [47] ។ ការសិក្សាចំនួន 11 បានសន្និដ្ឋានថាការបោះពុម្ព 3D មានតម្លៃថោកជាងប្លាស្ទិកឬគំរូពាណិជ្ជកម្ម [24, 27, 27, 41, 44, 41, 51, 81, 83] ។ លើសពីនេះទៅទៀតតារាម៉ូដែលពាណិជ្ជកម្មទាំងនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីផ្តល់ព័ត៌មានពីអ្នកជំងឺដោយគ្មានព័ត៌មានលម្អិតគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការបង្រៀនកាយវិភាគសាស្ត្រ [80] ។ ម៉ូដែលពាណិជ្ជកម្មទាំងនេះត្រូវបានគេចាត់ទុកថាទាបជាង 3DPAM [44] ។ វាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ថាបន្ថែមលើបច្ចេកវិទ្យានៃការបោះពុម្ពដែលបានប្រើថ្លៃដើមចុងក្រោយគឺសមាមាត្រទៅនឹងទំហំហើយដូច្នេះទំហំចុងក្រោយនៃ 3DPAM [48] ។ សម្រាប់ហេតុផលទាំងនេះមាត្រដ្ឋានទំហំពេញត្រូវបានគេពេញចិត្ត [37] ។
មានតែការសិក្សាមួយប៉ុណ្ណោះដែលប្រៀបធៀប 3DPAM ជាមួយនឹងគំរូកាយវិភាគវិទ្យាដែលមានពាណិជ្ជកម្មដែលមានពាណិជ្ជកម្មនៅទីក្រុង 72] ។ គំរូ Cadaveric គឺជាឧបករណ៍ប្រៀបធៀបដែលត្រូវបានប្រើជាទូទៅបំផុតសម្រាប់ 3dpam ។ ទោះបីជាមានកម្រិតរបស់ពួកគេក៏ដោយក៏ម៉ូឌែលម៉ូឌែលនៅតែជាឧបករណ៍ដ៏មានតម្លៃសម្រាប់បង្រៀនកាយវិភាគសាស្ត្រ។ ភាពខុសគ្នាមួយត្រូវតែត្រូវបានធ្វើឡើងរវាងការធ្វើកោសល្យវិច័យការបែកបាក់និងឆ្អឹងស្ងួត។ ផ្អែកលើការធ្វើតេស្តហ្វឹកហាត់ចំនួន 2 បានបង្ហាញថា 3DPAM មានប្រសិទ្ធិភាពជាងការវាយធ្វើបាប [16, 27] ។ ការសិក្សាមួយបានប្រៀបធៀបរយៈពេលមួយម៉ោងនៃការបណ្តុះបណ្តាលដោយប្រើ 3dpam (ចុងទាបបំផុត) ជាមួយនឹងការវង្វេងស្មារតីមួយម៉ោងនៃតំបន់កាយវិភាគវិទ្យាដូចគ្នា [78] ។ មិនមានភាពខុសគ្នាគួរឱ្យកត់សម្គាល់រវាងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទាំងពីរទេ។ វាទំនងជាមានការស្រាវជ្រាវតិចតួចលើប្រធានបទនេះដែរពីព្រោះការប្រៀបធៀបបែបនេះពិបាកធ្វើណាស់។ ការបែកបាក់ការបែកបាក់គឺជាការរៀបចំចំណាយពេលច្រើនសម្រាប់និស្សិត។ ពេលខ្លះរាប់សិបម៉ោងនៃការរៀបចំត្រូវបានទាមទារអាស្រ័យលើអ្វីដែលកំពុងរៀបចំ។ ការប្រៀបធៀបទីបីអាចត្រូវបានធ្វើឡើងជាមួយឆ្អឹងស្ងួត។ ការសិក្សាដោយលោក Tsai និង Smith បានរកឃើញថាពិន្ទុតេស្តមានភាពល្អប្រសើរនៅក្នុងក្រុមដោយប្រើ 3DPAM [51, 63] ។ Chen និងសហសេវិកបានកត់សម្គាល់ថានិស្សិតដែលប្រើម៉ូឌែល 3D អនុវត្តបានល្អជាងមុនលើសំណង់ (លលាដ៍ក្បាល) ប៉ុន្តែមិនមានអ្វីខុសប្លែកគ្នាក្នុងពិន្ទុ MCQ ទេ។ នៅចុងបញ្ចប់ Tanner និងសហសេវិកបានបង្ហាញលទ្ធផលក្រោយការធ្វើតេស្តប្រសើរជាងមុននៅក្នុងក្រុមនេះដោយប្រើកម្មវិធី Foldtergopalatine FOSSA [46] ។ ឧបករណ៍បង្រៀនថ្មីផ្សេងទៀតត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍នេះ។ រឿងធម្មតាបំផុតក្នុងចំណោមពួកគេគឺការពិតដែលបង្កើនការថែទាំជាក់ស្តែងនិងល្បែងធ្ងន់ធ្ងរ [43] ។ យោងទៅតាម Mahrous និងមិត្តរួមការងារចំណូលចិត្តចំពោះម៉ូដែលកាយវិភាគវិទ្យាអាស្រ័យលើចំនួននិស្សិតលេងហ្គេមវីដេអូ [31] ។ ម៉្យាងវិញទៀតគុណវិបត្តិដ៏សំខាន់នៃឧបករណ៍បង្រៀនកាយវិភាគសាស្ត្រថ្មីគឺការឆ្លើយតបដែលមានឥទ្ធិពលខ្លាំងណាស់ជាពិសេសឧបករណ៍និម្មិតសុទ្ធ [48] ។
ការសិក្សាភាគច្រើនវាយតម្លៃថា 3DPAM ថ្មីបានប្រើចំណេះដឹងជាមុន។ ការប្រលងទាំងនេះជួយជៀសវាងភាពលំអៀងក្នុងការវាយតម្លៃ។ អ្នកនិពន្ធខ្លះមុនពេលធ្វើការសិក្សាពិសោធន៍ដកនិស្សិតទាំងអស់ដែលទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគលើតេស្តបឋម [40] ។ ក្នុងចំណោមភាពលំអៀង Garas និងសហការីដែលបានលើកឡើងគឺជាពណ៌នៃម៉ូដែលនិងការជ្រើសរើសអ្នកស្ម័គ្រចិត្តនៅក្នុងថ្នាក់សិស្ស [61] ។ ស្នាមប្រឡាក់សម្រួលដល់ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃរចនាសម្ព័ន្ធកាយវិភាគសាស្ត្រ។ Chen និងសហការីបានបង្កើតលក្ខខណ្ឌពិសោធន៍យ៉ាងតឹងរឹងដោយមិនមានភាពខុសគ្នាដំបូងរវាងក្រុមហើយការសិក្សាត្រូវបានខ្វាក់រហូតដល់កំរិតអតិបរមាដែលអាចធ្វើទៅបាន [69] ។ លីមនិងសហការីសូមណែនាំថាការវាយតំលៃក្រោយតេស្តនេះត្រូវបានបញ្ចប់ដោយភាគីទីបីដើម្បីជៀសវាងភាពលំអៀងក្នុងការវាយតម្លៃ [16] ។ ការសិក្សាខ្លះបានប្រើជញ្ជីងលីលីដើម្បីវាយតម្លៃលទ្ធភាពនៃលទ្ធភាពនៃ 3DPAM ។ ឧបករណ៍នេះសមស្របសម្រាប់ការវាយតំលៃការពេញចិត្តប៉ុន្តែនៅតែមានភាពលំអៀងសំខាន់ៗដែលត្រូវដឹងអំពី [86] ។
ភាពពាក់ព័ន្ធខាងការអប់រំរបស់ 3DPAM ត្រូវបានវាយតម្លៃជាចម្បងក្នុងចំណោមនិស្សិតពេទ្យរួមទាំងនិស្សិតពេទ្យឆ្នាំដំបូងក្នុងការសិក្សាចំនួន 14 ក្នុងចំណោម 33 ការសិក្សា។ នៅក្នុងការសិក្សាសាកល្បង Wilk និងសហការីបានរាយការណ៍ថានិស្សិតពេទ្យជឿជាក់ថាការបោះពុម្ព 3D គួរតែត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងការរៀនសូត្រកាយវិភាគសាស្ត្ររបស់ពួកគេ [87] ។ 87% នៃនិស្សិតដែលបានស្ទង់មតិនៅក្នុងការសិក្សារបស់ក្រុមហ៊ុន Cercenelli ជឿជាក់ថាឆ្នាំទី 2 នៃការសិក្សាគឺជាពេលវេលាដ៏ល្អបំផុតក្នុងការប្រើប្រាស់ 3DPAM [84] ។ លទ្ធផលរបស់ Tanner និងសហសេវិកក៏បានបង្ហាញផងដែរថានិស្សិតបានអនុវត្តកាន់តែប្រសើរប្រសិនបើពួកគេមិនធ្លាប់សិក្សាលើទីវាល [46] ។ ទិន្នន័យទាំងនេះបានបង្ហាញថាសាលាវេជ្ជសាស្រ្តមួយឆ្នាំដំបូងគឺជាពេលវេលាល្អបំផុតដើម្បីបញ្ចូល 3DPAM ទៅក្នុងការបង្រៀនបែបកាយវិភាគសាស្ត្រ។ ការវិភាគមេតារបស់អ្នកបានគាំទ្រគំនិតនេះ [18] ។ នៅទូទាំងមាត្រា 27 ដែលរួមមានក្នុងការសិក្សាមានភាពខុសគ្នាគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃការសម្តែងរបស់ 3DPAM បើប្រៀបធៀបជាមួយគំរូប្រពៃណីនៅក្នុងនិស្សិតពេទ្យប៉ុន្តែមិនមាននៅក្នុងអ្នកស្រុកទេ។
3DPAM ជាឧបករណ៍សិក្សាធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវសមិទ្ធិផលសិក្សា [16, 35, 52, 63, 69, 79] ការរក្សាចំណេះដឹងរយៈពេលវែង [32] និងការពេញចិត្តរបស់សិស្ស [25, 45, 46, 57, 57, 57, 67, 67) , 66] ។ , 69, 84] ។ ក្រុមអ្នកជំនាញក៏បានរកឃើញគំរូទាំងនេះដែលមានប្រយោជន៍ផងដែរ [37, 42, 81, 82] ហើយការសិក្សាពីរបានរកឃើញការពេញចិត្ដរបស់គ្រូដោយ 3DPAM [25, 63] ។ ក្នុងចំណោមប្រភពទាំងអស់, ផ្ទះ្បុំ, ការគាំទ្រ, និងមិត្តរួមការងារពិចារណាការបោះពុម្ព 3D ដើម្បីក្លាយជាជម្រើសដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ម៉ូដែលកាយវិភាគវិទ្យាបែបប្រពៃណី [49] ។ នៅក្នុងការវិភាគមេតាដំបូងរបស់ពួកគេអ្នកនិងសហការីបានបញ្ជាក់ថានិស្សិតដែលទទួលបានការណែនាំ 3DPAM ទទួលបានពិន្ទុក្រោយតេស្តជាងនិស្សិតដែលបានទទួលការណែនាំ 2D ឬ Cadaver [10] ។ ទោះយ៉ាងណាពួកគេបានប្លែកពី 3DPAM មិនមែនដោយភាពស្មុគស្មាញទេប៉ុន្តែសាមញ្ញដោយបេះដូងប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទនិងបែហោងធ្មែញពោះ។ ក្នុងការសិក្សាចំនួនប្រាំពីរ, 3dpam មិនបានធ្វើឱ្យប្រសើរជាងម៉ូដែលផ្សេងទៀតដោយផ្អែកលើការធ្វើតេស្តចំណេះដឹងចាត់ចែងឱ្យនិស្សិត [32 66, 69, 77, 84] ។ នៅក្នុងការវិភាគមេតាសាឡាសារ៉ានិងសហសេវិកបានសន្និដ្ឋានថាការប្រើប្រាស់ 3DPAM បានលើកឡើងយ៉ាងច្បាស់នូវការយល់ដឹងអំពីកាយវិភាគសាស្ត្រស្មុគស្មាញ [17] ។ គំនិតនេះគឺស្របនឹងលិខិតរបស់ហ៊ីសាសទៅកម្មវិធីនិពន្ធ [88] ។ តំបន់កាយវិភាគវិទ្យាមួយចំនួនបានចាត់ទុកថាមិនសូវស្មុគស្មាញមិនតម្រូវឱ្យមានការប្រើប្រាស់ 3DPAM ចំណែកឯតំបន់កាយវិភាគសាស្ត្រស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀត (ដូចជាកឬប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ) អាចជាជម្រើសឡូជីខលសម្រាប់ 3dpam ។ គំនិតនេះអាចពន្យល់ពីមូលហេតុដែល 3dams មិនត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមានឋានៈខ្ពស់ជាងម៉ូដែលប្រពៃណីជាពិសេសនៅពេលសិស្សខ្វះចំណេះដឹងនៅក្នុងដែនដែលការអនុវត្តគំរូត្រូវបានរកឃើញថាមានភាពល្អប្រសើរជាងមុន។ ដូច្នេះការបង្ហាញគំរូសាមញ្ញដល់និស្សិតដែលមានចំណេះដឹងមួយចំនួនរួចទៅហើយអំពីប្រធានបទ (និស្សិតវេជ្ជសាស្ត្រឬអ្នករស់នៅ) គឺមិនមានប្រយោជន៍ក្នុងការកែលម្អការអនុវត្តរបស់សិស្ស។
ក្នុងចំណោមអត្ថប្រយោជន៍អប់រំដែលបានចុះបញ្ជីចំនួន 11 ការសិក្សាបានសង្កត់ធ្ងន់លើគុណភាពមើលឃើញឬថ្នាំដែលមានចំនួន 27.3,44.45.45.67.77.72.75] និងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវភាពរឹងមាំនិងភាពធន់ (33 , 50 -52, 63, 79, 85, 86) ។ គុណសម្បត្តិផ្សេងទៀតគឺនិស្សិតអាចរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធគ្រូអាចជួយសន្សំសំចៃពេលវេលាពួកគេមានភាពងាយស្រួលក្នុងការអភិរក្សជាង Chevavers គម្រោងនេះអាចត្រូវបានប្រើក្នុងរយៈពេល 24 ម៉ោងវាអាចត្រូវបានប្រើជាឧបករណ៍សិក្សានៅតាមផ្ទះហើយវាអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្រៀនបរិមាណច្រើន។ ព័ត៌មាន។ ក្រុម [30, 49, 61, 81, 81] ។ ការបោះពុម្ព 3D ម្តងហើយម្តងទៀតសម្រាប់ការបង្រៀនកាយវិភាគសាស្ត្រខ្ពស់ធ្វើឱ្យម៉ូឌែលបោះពុម្ព 3D មានតម្លៃកាន់តែច្រើនប្រសិទ្ធភាព [26] ។ ការប្រើប្រាស់ 3DPAM អាចធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពបង្វិលផ្លូវចិត្ត [23] និងកែលម្អការបកស្រាយរូបភាពផ្នែកឆ្លងកាត់ [23, 32] ។ ការសិក្សាចំនួនពីរបានរកឃើញថានិស្សិតដែលបានប៉ះពាល់នឹង 3DPAM ទំនងជាទទួលការវះកាត់ [40, 74] ។ ឧបករណ៍ភ្ជាប់ដែកអាចត្រូវបានបង្កប់ដើម្បីបង្កើតចលនាដែលត្រូវការដើម្បីសិក្សាកាយវិភាគសាស្ត្រដែលមានមុខងារ [51, 53] ឬម៉ូដែលអាចត្រូវបានបោះពុម្ពដោយប្រើការរចនាគន្លឹះ 67] ។
ការបោះពុម្ព 3D អនុញ្ញាតឱ្យបង្កើតម៉ូដែលកាយវិភាគសាស្ត្រដែលអាចលៃតម្រូវបានដោយកែលម្អទិដ្ឋភាពមួយចំនួនក្នុងកំឡុងពេលដែលមានឋានៈខ្ពស់ [49] ការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងម៉ូដែលជាច្រើន, ដោយប្រើតម្លាភាព (49) ពណ៌, [45) ឬ ធ្វើឱ្យរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុងមួយចំនួនអាចមើលឃើញ [30] ។ Tripodi និងសហសេវិកបានប្រើដីឥដ្ឋដើម្បីបំពេញគំរូឆ្អឹងឆ្អឹង 3D របស់ពួកគេដោយសង្កត់ធ្ងន់លើតម្លៃនៃសហការបង្កើតជាឧបករណ៍បង្រៀន [47] ។ ក្នុងការសិក្សាចំនួន 9 ពណ៌ត្រូវបានអនុវត្តបន្ទាប់ពីបោះពុម្ព [43, 46, 46, 54, 58, 58, 69, 75, 79, 75], ប៉ុន្តែនិស្សិតបានអនុវត្តតែមួយភ្លែត។ ជាអកុសលការសិក្សាមិនបានវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលគំរូឬលំដាប់នៃការបណ្តុះបណ្តាល។ នេះគួរតែត្រូវបានពិចារណាក្នុងបរិបទនៃការអប់រំកាយវិភាគសាស្ត្រដែលជាអត្ថប្រយោជន៍នៃការរៀនសូត្រនិងការបង្កើតសហបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អ [89] ។ ដើម្បីទប់ទល់នឹងសកម្មភាពផ្សាយពាណិជ្ជកម្មដែលកំពុងរីកចម្រើនការរៀនដោយខ្លួនឯងត្រូវបានប្រើច្រើនដងដើម្បីវាយតម្លៃម៉ូដែល [24, 26, 27, 32, 82] ។
ការសិក្សាមួយបានសន្និដ្ឋានថាពណ៌នៃសម្ភារៈប្លាស្ទិកភ្លឺខ្លាំង [45] ការសិក្សាមួយទៀតបានសន្និដ្ឋានថាម៉ូដែលនេះគឺមានភាពផុយស្រួយខ្លាំងណាស់ហើយការសិក្សាពីរផ្សេងទៀតបានបង្ហាញពីការខ្វះខាតនៃភាពច្របូកច្របល់នៃម៉ូដែលបុគ្គល [25, 45 ។ ។ ការសិក្សាចំនួន 7 បានសន្និដ្ឋានថាការនិយាយបែបកាយវិភាគវិទ្យានៃ 3DPAM គឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ [28, 34, 45, 48, 62, 81] ។
សម្រាប់ម៉ូដែលកាយវិភាគសាស្ត្រលម្អិតបន្ថែមទៀតនៃតំបន់ធំនិងស្មុគស្មាញដូចជាតំបន់មាត់ស្បូន Reterrouporum ឬតំបន់នៃការបែកគ្នានិងពេលវេលាគំរូត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមានរយៈពេលយូរហើយការចំណាយខ្ពស់ខ្លាំងណាស់ (ប្រហែល 27, 48] [27, 48] ។ Hojo និងសហការីបានរាយការណ៍ក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេថាការបង្កើតគំរូកាយវិភាគវិទ្យារបស់ឆ្អឹងអាងត្រគាកបានចំណាយពេល 40 ម៉ោង 4 [42] ។ ពេលវេលានៃការបែងចែកវែងបំផុតគឺ 380 ម៉ោងក្នុងការសិក្សាដោយអាកាសធាតុនិងសហសេវិកដែលម៉ូដែលជាច្រើនត្រូវបានផ្សំគ្នាដើម្បីបង្កើតម៉ូដែលផ្លូវដង្ហើមកុមារពេញលេញ [36] ។ នៅក្នុងការសិក្សាចំនួនប្រាំបួនពេលវេលានៃការបែងចែកនិងការបោះពុម្ពត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមានគុណវិបត្តិ [36, 42, 42, 57, 58, 74] ។ ទោះយ៉ាងណាការសិក្សាចំនួន 12 បានរិះគន់ទ្រព្យសម្បត្តិរូបវ័ន្តរបស់ពួកគេជាពិសេសការខ្វះតម្លាភាព [28, 62] ភាពផុយស្រួយនិងភាពវង្វេងស្មារតី [71] ខ្វះជាលិការទន់ [66] ឬខ្វះព័ត៌មានលម្អិត [68] 34] ។ , 45, 48, 62, 63, 81] ។ គុណវិបត្តិទាំងនេះអាចត្រូវបានយកឈ្នះដោយបង្កើនពេលវេលានៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងឬពេលវេលានៃការក្លែងធ្វើ។ ការបាត់បង់និងការទាញយកមកវិញនូវព័ត៌មានពាក់ព័ន្ធគឺជាបញ្ហាដែលក្រុមចំនួន 3 ប្រឈម [30, 74, 77] ។ យោងតាមរបាយការណ៍របស់អ្នកជំងឺភ្នាក់ងារផ្ទុយគ្នាដែលមានអាយុកាលមិនបានផ្តល់នូវភាពមើលឃើញនៃសរសៃឈាមល្អបំផុតដោយសារតែកម្រិតកំរិតនៃកម្រិតដូស [74] ។ ការចាក់ថ្នាំគំរូរបស់ស៊ីដវីសហាក់ដូចជាវិធីសាស្ត្រដ៏ល្អមួយដែលរំកិលចេញពីគោលការណ៍នៃ "តិចតួចបំផុត" និងដែនកំណត់នៃកំរិតនៃភ្នាក់ងារធុនធ្ងន់ដែលបានចាក់បញ្ចូល។
ជាអកុសលអត្ថបទជាច្រើនមិនបានលើកឡើងពីលក្ខណៈសំខាន់ៗមួយចំនួននៃ 3DPAM ។ តិចជាងពាក់កណ្តាលនៃមាត្រាបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថាតើ 3DPAM របស់ពួកគេត្រូវបាន tinted ។ ការគ្របដណ្តប់លើវិសាលភាពនៃការបោះពុម្ពគឺមិនស៊ីសែង (មាត្រា 43%) ហើយមានតែ 34% ប៉ុណ្ណោះដែលបានលើកឡើងពីការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយច្រើន។ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃការបោះពុម្ពទាំងនេះមានសារៈសំខាន់ណាស់ព្រោះវាជះឥទ្ធិពលដល់លក្ខណៈសម្បត្តិនៃការរៀនសូត្រនៃ 3DPAM ។ អត្ថបទភាគច្រើនមិនផ្តល់ព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់អំពីភាពស្មុគស្មាញនៃការទទួលបាន 3DPAM (ពេលវេលារចនាបុគ្គលិកលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ថ្លៃកម្មវិធីថ្លៃដើមផ្នែកទន់ថ្លៃដើមនៃការបោះពុម្ពក៏ដោយ) ។ ព័ត៌មាននេះមានសារៈសំខាន់ណាស់ហើយគួរតែត្រូវបានពិចារណាមុនពេលពិចារណាការចាប់ផ្តើមគម្រោងដើម្បីអភិវឌ្ឍ 3DPAM ថ្មី។
ការពិនិត្យឡើងវិញជាប្រព័ន្ធនេះបង្ហាញថាការរចនាម៉ូដនិងការបោះពុម្ពត្រីវិទ្យាធម្មតាអាចធ្វើបានក្នុងតម្លៃទាបជាពិសេសនៅពេលប្រើម៉ាស៊ីនបោះពុម្ព FDM ឬ SLA និងវត្ថុធាតុដើមប្លាស្ទិចពណ៌តែមួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការរចនាមូលដ្ឋានទាំងនេះអាចត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរដោយបន្ថែមពណ៌ឬបន្ថែមការរចនាក្នុងវត្ថុធាតុផ្សេងៗគ្នា។ ម៉ូឌែលកាន់តែប្រាកដនិយមបន្ថែមទៀត (បោះពុម្ពដោយប្រើវត្ថុធាតុផ្សេងៗគ្នានៃពណ៌ផ្សេងគ្នានិងវាយនភាពដើម្បីចម្លងនូវគុណសម្បត្តិនៃស្នាដៃយោងនៃឯកសារយោងរបស់ឆ្មប) ត្រូវការបច្ចេកវិទ្យាបោះពុម្ព 3D ដែលមានតម្លៃថ្លៃជាងនិងពេលវេលារចនាយូរជាងនេះ។ នេះនឹងបង្កើនថ្លៃដើមសរុប។ មិនថាដំណើរការនៃការបោះពុម្ពណាមួយត្រូវបានជ្រើសរើសក៏ដោយការជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្ររូបភាពសមស្របគឺគន្លឹះនៃភាពជោគជ័យរបស់ 3DPAM ។ ដំណោះស្រាយដែលមានទំហំកាន់តែខ្ពស់ម៉ូដែលដែលមានសុម្ពបានកាន់តែមានភាពប្រាកដនិយមក្លាយជាហើយអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវកម្រិតខ្ពស់។ តាមទស្សនៈរបស់គរុកោសល្យ 3DPAM គឺជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រសិទ្ធិភាពមួយសម្រាប់បង្រៀនកាយវិភាគសាស្ត្រដូចដែលបានបង្ហាញដោយការធ្វើតេស្តចំណេះដឹងដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រងដល់និស្សិតនិងការពេញចិត្តរបស់ពួកគេ។ ផលប៉ះពាល់នៃការបង្រៀនរបស់ 3DPAM គឺល្អបំផុតនៅពេលដែលវាបង្កើតឡើងវិញនូវតំបន់កាយវិភាគវិទ្យាស្មុគស្មាញនិងនិស្សិតប្រើវានៅដើមការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តរបស់ពួកគេ។
សំណុំទិន្នន័យដែលបានបង្កើតនិង / ឬវិភាគនៅក្នុងការសិក្សាបច្ចុប្បន្នមិនមានជាសាធារណៈដោយសារឧបសគ្គភាសាប៉ុន្តែអាចរកបានពីអ្នកនិពន្ធដែលត្រូវគ្នាលើសំណើដែលសមហេតុផលក្នុងការស្នើសុំសមហេតុផល។
Drake RL, Dj, Pruitt CM ។ ការពិនិត្យឡើងវិញនៃកាយវិភាគសាស្ត្រសរុបមីក្រូឡូនមីក្រូឡោមសិសរ Neurobiology និងវគ្គសិក្សាអំប្រ៊ីយវិបកម្មនៅកម្មវិធីសិក្សាពេទ្យរបស់អាមេរិក។ អាណុក Rec ។ 2002 269 (2): 118-22 ។
Ghosh Skavavaveric បានបាញ់សម្លាប់ជាឧបករណ៍អប់រំសម្រាប់វិទ្យាសាស្រ្តកាយវិភាគវិទ្យានៅសតវត្សរ៍ទី 21: ការបែកបាក់គ្នាជាឧបករណ៍អប់រំ។ ការវិភាគការអប់រំវិទ្យាសាស្ត្រ។ ឆ្នាំ 2017 10 (3): 286-99 ។
ពេលវេលាក្រោយ: ខែវិច្ឆិកា-01-2023