ឆ្នាំកន្លងមកនេះគឺជាឆ្នាំដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ដោយការដាក់ចេញនូវ ChatGPT កាលពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំមុន បានធ្វើឱ្យបច្ចេកវិទ្យានេះទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍។
នៅក្នុងវិស័យអប់រំ ទំហំ និងភាពងាយស្រួលប្រើប្រាស់របស់ chatbot ដែលបង្កើតឡើងដោយ OpenAI បានបង្កឱ្យមានការជជែកវែកញែកយ៉ាងក្តៅគគុកអំពីរបៀប និងកម្រិតណាដែល AI បង្កើតថ្មីអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ស្រុកមួយចំនួន រួមទាំងសាលារៀននៅទីក្រុងញូវយ៉ក ហាមឃាត់ការប្រើប្រាស់របស់វា ខណៈពេលដែលស្រុកផ្សេងទៀតគាំទ្រវា។
លើសពីនេះ ឧបករណ៍រកឃើញបញ្ញាសិប្បនិម្មិតមួយចំនួនត្រូវបានដាក់ឱ្យដំណើរការដើម្បីជួយតំបន់ និងសាកលវិទ្យាល័យលុបបំបាត់ការក្លែងបន្លំសិក្សាដែលបង្កឡើងដោយបច្ចេកវិទ្យា។
របាយការណ៍សន្ទស្សន៍ AI ឆ្នាំ ២០២៣ ថ្មីៗនេះរបស់សាកលវិទ្យាល័យ Stanford ពិនិត្យមើលយ៉ាងទូលំទូលាយលើនិន្នាការនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ចាប់ពីតួនាទីរបស់វាក្នុងការស្រាវជ្រាវសិក្សារហូតដល់សេដ្ឋកិច្ច និងការអប់រំ។
របាយការណ៍នេះបានរកឃើញថា នៅទូទាំងមុខតំណែងទាំងអស់នេះ ចំនួននៃការប្រកាសការងារទាក់ទងនឹង AI បានកើនឡើងបន្តិច ពី 1.7% នៃការប្រកាសការងារទាំងអស់ក្នុងឆ្នាំ 2021 ដល់ 1.9%។ (មិនរាប់បញ្ចូលវិស័យកសិកម្ម រុក្ខាប្រមាញ់ នេសាទ និងបរបាញ់)។
យូរៗទៅ មានសញ្ញាបង្ហាញថា និយោជកអាមេរិកកំពុងស្វែងរកកម្មករដែលមានជំនាញទាក់ទងនឹង AI កាន់តែច្រើនឡើងៗ ដែលអាចមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់ថ្នាក់មត្តេយ្យដល់ទី១២។ សាលារៀនអាចងាយនឹងរងផលប៉ះពាល់ដោយការផ្លាស់ប្តូរតម្រូវការរបស់និយោជក ខណៈពេលដែលពួកគេព្យាយាមរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការងារនាពេលអនាគត។
របាយការណ៍នេះកំណត់អត្តសញ្ញាណការចូលរួមក្នុងវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រកម្រិតខ្ពស់ជាសូចនាករនៃចំណាប់អារម្មណ៍សក្តានុពលលើបញ្ញាសិប្បនិម្មិតនៅក្នុងសាលារៀនថ្នាក់មត្តេយ្យដល់ថ្នាក់ទី១២។ នៅឆ្នាំ២០២២ រដ្ឋចំនួន២៧នឹងតម្រូវឱ្យសាលារៀនវិទ្យាល័យទាំងអស់ផ្តល់ជូនវគ្គសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។
របាយការណ៍នេះបាននិយាយថា ចំនួនមនុស្សសរុបដែលប្រឡងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ AP ទូទាំងប្រទេសបានកើនឡើង 1% ក្នុងឆ្នាំ 2021 ដល់ 181,040 នាក់។ ប៉ុន្តែចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2017 មក កំណើននេះកាន់តែគួរឲ្យព្រួយបារម្ភថែមទៀត៖ ចំនួននៃការប្រឡងបាន «កើនឡើងប្រាំបួនដង» នេះបើតាមរបាយការណ៍ដែលបាននិយាយ។
សិស្សដែលចូលរួមប្រឡងទាំងនេះក៏មានភាពចម្រុះជាងមុនដែរ ដោយសមាមាត្រនៃសិស្សស្រីបានកើនឡើងពីជិត 17% ក្នុងឆ្នាំ 2007 ដល់ជិត 31% ក្នុងឆ្នាំ 2021។ មានការកើនឡើងនៃចំនួនសិស្សមិនមែនជាជនជាតិស្បែកសដែលចូលរួមប្រឡងផងដែរ។
សន្ទស្សន៍បានបង្ហាញថា គិតត្រឹមឆ្នាំ ២០២១ ប្រទេសចំនួន ១១ បានទទួលស្គាល់ និងអនុវត្តជាផ្លូវការនូវកម្មវិធីសិក្សា AI ថ្នាក់ K-12។ ទាំងនេះរួមមានប្រទេសឥណ្ឌា ចិន បែលហ្ស៊ិក និងកូរ៉េខាងត្បូង។ សហរដ្ឋអាមេរិកមិនមាននៅក្នុងបញ្ជីនោះទេ។ (មិនដូចប្រទេសមួយចំនួនទេ កម្មវិធីសិក្សារបស់សហរដ្ឋអាមេរិកត្រូវបានកំណត់ដោយរដ្ឋ និងស្រុកសាលានីមួយៗ ជាជាងនៅថ្នាក់ជាតិ។) របៀបដែលការដួលរលំរបស់ SVB នឹងប៉ះពាល់ដល់ទីផ្សារថ្នាក់ K-12។ ការបែកបាក់នៃ Silicon Valley Bank មានផលវិបាកសម្រាប់ក្រុមហ៊ុនចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម និងដើមទុនបណ្តាក់ទុន។ សិក្ខាសាលាតាមអ៊ីនធឺណិត EdWeek Market Brief នៅថ្ងៃទី ២៥ ខែមេសា នឹងពិនិត្យមើលផលវិបាករយៈពេលវែងនៃការរំលាយទីភ្នាក់ងារនេះ។
ម្យ៉ាងវិញទៀត របាយការណ៍នេះនិយាយថា ជនជាតិអាមេរិកនៅតែមានការសង្ស័យបំផុតអំពីអត្ថប្រយោជន៍ដែលអាចកើតមាននៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ របាយការណ៍នេះបានរកឃើញថា មានតែជនជាតិអាមេរិក 35% ប៉ុណ្ណោះដែលជឿថា អត្ថប្រយោជន៍នៃការប្រើប្រាស់ផលិតផល និងសេវាកម្មបញ្ញាសិប្បនិម្មិតមានច្រើនជាងគុណវិបត្តិ។
យោងតាមរបាយការណ៍នេះ គំរូរៀនម៉ាស៊ីនដំបូងៗដ៏សំខាន់បំផុតត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ ២០១៤ ឧស្សាហកម្មនេះបាន «កាន់កាប់»។
កាលពីឆ្នាំមុន ឧស្សាហកម្មបានចេញផ្សាយម៉ូដែលសំខាន់ៗចំនួន 32 ហើយស្ថាប័នសិក្សាបានចេញផ្សាយម៉ូដែលចំនួន 3។
សន្ទស្សន៍នេះបានសន្និដ្ឋានថា «ការបង្កើតប្រព័ន្ធបញ្ញាសិប្បនិម្មិតទំនើបៗ ទាមទារទិន្នន័យ និងធនធានយ៉ាងច្រើនសន្ធឹកសន្ធាប់ ដែលក្រុមហ៊ុនឧស្សាហកម្មខ្លួនឯងមាន»។
ពេលវេលាបង្ហោះ៖ ថ្ងៃទី ២៣ ខែតុលា ឆ្នាំ ២០២៣